Caroline Fraysse
Enseignante au collège Jean l?Herminier, La Seyne-sur-mer, Var
Quand j’ai eu le CAPES d’histoire-géographie, j’ai commencé à enseigner en tant que TZR dans l’académie de Créteil. Pendant plusieurs années, j’ai ainsi fait partie d’équipes pédagogiques de différents collèges et lycées, auprès d’une grande diversité de publics scolaires. J’ai ensuite travaillé pendant neuf ans dans un collège de la ville de Créteil, dont les spécificités majeures sont d’accueillir de nombreux élèves en situation de handicap (trois sections ULIS) et d’évaluer sans notation chiffrée dans toutes les classes. Les enjeux de l’école inclusive, et plus largement de la meilleure prise en compte des difficultés scolaires, ainsi que de la mise en œuvre du travail des compétences, sont donc très présents dans mon quotidien professionnel.
Je cherche constamment à élargir le champ de mes compétences et à améliorer mes pratiques pour en faire profiter les élèves, notamment par le biais de formations et de travaux d’équipe. La certification DNL me permet de dispenser une partie de mes cours en Anglais, avec un point de vue différent. L’agrégation interne m’a poussée à approfondir ma réflexion sur la didactique. La mission de professeure-relais de la DAAC de l’académie de Créteil m’a conduite à explorer la diversité des projets culturels pouvant être menés avec les classes ainsi qu’à construire et animer des formations d’enseignant.es.
Les différents projets menés avec Bordas depuis 2014, m’ont fait intégrer des équipes dynamiques, mêlant de nombreux métiers, où foisonnent les idées et propositions pour favoriser les apprentissages des élèves, en s’adaptant aux évolutions des programmes et des besoins des publics. J’ai participé à l’élaboration de plusieurs types de contenus pour différents niveaux scolaires : un manuel d’histoire-géographie de 5e (papier et activités numériques) ; deux ouvrages parascolaires pour la spécialité HGGSP (L’année de Première et L’année de Terminale) ; deux cahiers d’activités d’histoire-géographie pour le collège (6e et 3e).
Depuis plusieurs années, j’accompagne régulièrement des collègues stagiaires en tant que tutrice académique. J’y trouve le plaisir de partager mon expérience, d’aider et d’échanger. Ce travail avec des enseignant.es entrant dans le métier est très riche de réflexions, en particulier sur la pédagogie. C’est ce qui m’a encouragée à m’inscrire très récemment au CAFFA.
Je cherche constamment à élargir le champ de mes compétences et à améliorer mes pratiques pour en faire profiter les élèves, notamment par le biais de formations et de travaux d’équipe. La certification DNL me permet de dispenser une partie de mes cours en Anglais, avec un point de vue différent. L’agrégation interne m’a poussée à approfondir ma réflexion sur la didactique. La mission de professeure-relais de la DAAC de l’académie de Créteil m’a conduite à explorer la diversité des projets culturels pouvant être menés avec les classes ainsi qu’à construire et animer des formations d’enseignant.es.
Les différents projets menés avec Bordas depuis 2014, m’ont fait intégrer des équipes dynamiques, mêlant de nombreux métiers, où foisonnent les idées et propositions pour favoriser les apprentissages des élèves, en s’adaptant aux évolutions des programmes et des besoins des publics. J’ai participé à l’élaboration de plusieurs types de contenus pour différents niveaux scolaires : un manuel d’histoire-géographie de 5e (papier et activités numériques) ; deux ouvrages parascolaires pour la spécialité HGGSP (L’année de Première et L’année de Terminale) ; deux cahiers d’activités d’histoire-géographie pour le collège (6e et 3e).
Depuis plusieurs années, j’accompagne régulièrement des collègues stagiaires en tant que tutrice académique. J’y trouve le plaisir de partager mon expérience, d’aider et d’échanger. Ce travail avec des enseignant.es entrant dans le métier est très riche de réflexions, en particulier sur la pédagogie. C’est ce qui m’a encouragée à m’inscrire très récemment au CAFFA.
