Claire Vittecoq-Laurelli
Agrégée d'anglais - Professeur
Lieu d'enseignement:
Lycée Français de Madrid en Espagne
Née d’un père Normand et d’une mère Tchèque, fruit d’une rencontre improbable au moment où le « rideau de fer » partageait l’Europe, sa double-nationalité est sa fierté. Son enfance oscille entre sa Normandie natale et Třebíč, petite ville de Moravie où elle passe presque toutes ses vacances. De là certainement son goût pour les voyages, les rencontres et les langues – elle parle tchèque et français couramment, étudie l’anglais puis l’allemand et le russe à l’école.
Curieuse et volontaire, elle partage la passion de son mari pour l’Afrique où il a vécu, et ensemble ils découvrent le paradis de la vie sauvage au Delta de l’Okavango (Botswana), la beauté des dunes rouges de Sossusvlei (Namibie), la richesse des parcs naturels et la complexité des rapports humains en Afrique du Sud. Ils se lancent à bord d’un mocorro, petite pirogue locale, à la découverte du Zambèze (Zimbabwe) qu’ils remontent à la pagaie accompagnés de 2 guides locaux qui vont partager leur vie et nourrir encore un peu plus son intérêt pour la richesse culturelle du monde anglophone. Des expériences très fortes qui ponctuent ses dernières années d’études à Londres où elle passe sa maîtrise puis à Paris où elle obtient son DEA en Civilisation Britannique, et débute sa carrière dans l’enseignement après l’obtention de l’agrégation.
En poste dans différents établissements parisiens, à différents niveaux depuis le lycée général jusqu’aux classes préparatoires et cours de TD à l’université, c’est finalement en Espagne qu’elle se pose en 2009, avec son mari et ses deux enfants en bas âge. Quelle belle expérience pour un pédagogue linguiste que de se retrouver au début de l’apprentissage d’une toute nouvelle langue, avec le recul de l’adulte ! Son intégration passera par la pratique du sport national, le padel, en équipes – une des bases de son tissu social madrilène.
Elle commence à enseigner auprès d’un nouveau public – les adultes – travaillant pour une entreprise de langues avant de lancer sa propre petite structure. Voilà une nouvelle facette qu’elle découvre – les réels besoins en anglais des adultes dans leur quotidien au travail – de quoi mettre en perspective son enseignement et lui donner une tournure plus efficace et pragmatique.
Une opportunité se présente alors à elle, rejoindre l’équipe du lycée Français de Madrid et enseigner à son public de prédilection, les adolescents. Elle y exerce les fonctions de coordinatrice pendant plusieurs années auprès d’une équipe de 17 professeurs d’anglais tous aussi impliqués et investis. Elle coordonne aussi divers projets orientés sur le monde contemporain ; elle emmène alors des groupes d’étudiants courageux à la modélisation des Nations-Unies de Londres (LIMUN), puis de Haarlem aux Pays-Bas (HMUN) et de Budapest (BIMUN). Une belle occasion pour ces jeunes étudiants de frotter leurs idées et visions à leurs homologues européens, et de mettre en perspective leurs connaissances sur les aspects politiques et socio-économiques du monde
Lycée Français de Madrid en Espagne
Née d’un père Normand et d’une mère Tchèque, fruit d’une rencontre improbable au moment où le « rideau de fer » partageait l’Europe, sa double-nationalité est sa fierté. Son enfance oscille entre sa Normandie natale et Třebíč, petite ville de Moravie où elle passe presque toutes ses vacances. De là certainement son goût pour les voyages, les rencontres et les langues – elle parle tchèque et français couramment, étudie l’anglais puis l’allemand et le russe à l’école.
Curieuse et volontaire, elle partage la passion de son mari pour l’Afrique où il a vécu, et ensemble ils découvrent le paradis de la vie sauvage au Delta de l’Okavango (Botswana), la beauté des dunes rouges de Sossusvlei (Namibie), la richesse des parcs naturels et la complexité des rapports humains en Afrique du Sud. Ils se lancent à bord d’un mocorro, petite pirogue locale, à la découverte du Zambèze (Zimbabwe) qu’ils remontent à la pagaie accompagnés de 2 guides locaux qui vont partager leur vie et nourrir encore un peu plus son intérêt pour la richesse culturelle du monde anglophone. Des expériences très fortes qui ponctuent ses dernières années d’études à Londres où elle passe sa maîtrise puis à Paris où elle obtient son DEA en Civilisation Britannique, et débute sa carrière dans l’enseignement après l’obtention de l’agrégation.
En poste dans différents établissements parisiens, à différents niveaux depuis le lycée général jusqu’aux classes préparatoires et cours de TD à l’université, c’est finalement en Espagne qu’elle se pose en 2009, avec son mari et ses deux enfants en bas âge. Quelle belle expérience pour un pédagogue linguiste que de se retrouver au début de l’apprentissage d’une toute nouvelle langue, avec le recul de l’adulte ! Son intégration passera par la pratique du sport national, le padel, en équipes – une des bases de son tissu social madrilène.
Elle commence à enseigner auprès d’un nouveau public – les adultes – travaillant pour une entreprise de langues avant de lancer sa propre petite structure. Voilà une nouvelle facette qu’elle découvre – les réels besoins en anglais des adultes dans leur quotidien au travail – de quoi mettre en perspective son enseignement et lui donner une tournure plus efficace et pragmatique.
Une opportunité se présente alors à elle, rejoindre l’équipe du lycée Français de Madrid et enseigner à son public de prédilection, les adolescents. Elle y exerce les fonctions de coordinatrice pendant plusieurs années auprès d’une équipe de 17 professeurs d’anglais tous aussi impliqués et investis. Elle coordonne aussi divers projets orientés sur le monde contemporain ; elle emmène alors des groupes d’étudiants courageux à la modélisation des Nations-Unies de Londres (LIMUN), puis de Haarlem aux Pays-Bas (HMUN) et de Budapest (BIMUN). Une belle occasion pour ces jeunes étudiants de frotter leurs idées et visions à leurs homologues européens, et de mettre en perspective leurs connaissances sur les aspects politiques et socio-économiques du monde
