Cahier de SVT 5e
Édition 2026
Un cahier pour favoriser l’autonomie, la curiosité et la compréhension des mondes vivant et géologique
Le cahier de l’élève
Ce cahier, conçu par des enseignants, permet aux élèves :
- d’exprimer leurs idées, d’explorer, de comprendre et de développer leur esprit critique ;
- de mener des démarches scientifiques et expérimentales ;
- de progresser dans la maîtrise des compétences grâce à un enseignement explicite des méthodes ;
- de mémoriser les connaissances essentielles à l’aide de bilans complets mettant en lien les concepts visés et les exemples étudiés, des schémas à compléter et des questions flashs pour se tester ;
- de réinvestir leurs connaissances et compétences grâce à de très nombreux exercices d’application.
Découvrez le cahier de SVT 5ee
Sommaire
Un découpage en trois parties, conforme au programme.
- Des pages en lien avec les parcours éducatifs (parcours citoyen, parcours santé, parcours EDD) permettant de relier les apprentissages scientifiques à la formation du citoyen.
- Des pages dédiées aux compétences et à la méthodologie.
- Une page consacrée au projet de progrès, favorisant le suivi des apprentissages tout au long de l’année et l’autoévaluation de l’élève.
Des tests des pré-acquis pour partir du bon pied
Une double page Je pars du bon pied :
- Une évaluation diagnostique par partie basée sur les prérequis du cycle 3.
- Des évaluations sous formes variées (QCM, mise en relation, schéma à compléter).
- Les réponses en fin de cahier pour s’auto-évaluer.
Les activités
Un espace dédié pour que les élèves expriment leurs représentations… et un autre pour se rendre compte de ce que l’on apprend et que nos représentations changent :
- Un problème concret accessible aux élèves :
- Comment mon corps répond-il aux besoins des muscles lors d’un effort ? (Activité 17)
- Comment toujours avoir de l’eau potable au robinet ? (Activité 6)
- Pourquoi dois-je limiter la consommation de fast-food ? (Activité 23) - Des activités et des exercices au service de compétences : les compétences sont mises en avant en haut des pages droites des activités, pour une approche plus explicite du projet de formation.
- Des activités pratiques possibles : chaque document peut être exploité tel quel mais certains peuvent donner l’occasion de mener une activité pratique.
- Les fiches méthodologiques à utiliser sont indiquées par un picto qui renvoie à la page correspondante.
- Une zone pour que l’élève exprime sa représentation initiale.
- Une zone de rédaction avec plus d’autonomie pour faire le bilan sur ce que l’on a appris.
Une mascotte précise le type de capacité mise en oeuvre :
Un travail des capacités basé sur
un enseignement explicite
7 capacités phares ciblées pour la classe de 5e en rapport avec le socle commun :
Les fiches méthodologiques :
- Un exemple explicité : MODELAGE.
- Un exercice résolu avec une explicitation claire des procédures : PRATIQUE DIRIGÉE.
- Des procédures claires et transposables à toutes situations.
- Des critères de réussite utilisables par l’élève.
- Un exercice d’application à réaliser par l’élève : PRATIQUE AUTONOME.
Un accompagnement différent
selon les difficultés des concepts
La diversité des types de trace écrite demandé permet de moduler le niveau de guidance des élèves :
Aide à la saisie et l’organisation d’informations :
Aide à la mise en relation :
Question à réponse ouverte courte :
5 activités sans guidage pour favoriser la construction par l’élève de sa propre démarche :
- 5 activités sur des thématiques « éducation à » : risques, santé, développement durable.
Bilan
Une double page de bilan :
- Une partie cours en conclusion de chaque activité.
- Les exemples étudiés dans les activités à remplacer pour faire le lien.
- Textes et images pour favoriser le multicodage et donc la compréhension et la mémorisation.
- Un schéma bilan à compléter, apprécié des profs de SVT.
- Des cartes mémo pour s’entraîner à mémoriser les connaissances essentielles (corrigées en fin de cahier).
Les exercices
Une double page d’exercices :
Des exercices qui utilisent les compétences acquises permettent de réinvestir ce qui a été découvert lors des activités et consolidé lors du bilan.
- Partie 1 : je teste mes connaissances.
- Partie 2 : j’utilise mes compétences.
Les parcours
Éducation au développement durable, Éducation à la santé et Découverte des métiers :
Ces pages permettent de relier les apprentissages scientifiques à la formation du citoyen en amenant l’élève à réfléchir, se positionner et s’engager.
Le suivi
Une page Je suis mes progrès :
Cette page permet à l’élève de se repérer dans le parcours d’apprentissage et de se positionner sur ses progrès et ses objectifs.
Autre niveau disponible
