Tabulettes Conjugaison - Le passé simple - Pack CM2 * Carnet de fiches (Ed. 2021)

S’entrainer à conjuguer les verbes du 3^e groupe au passé simple au CM2 :

• Des fiches pour la mémorisation des conjugaisons des verbes irréguliers du 3^_e groupe avec un entraînement en contexte.
• Des fiches à faire en autonomie et à son rythme.
• Des fiches autocorrectives : dispositif d’autocorrection intégré.
• Des fiches prêtes à l’emploi : aucune préparation, aucune photocopie.
• Des fiches utilisables en soutien de n’importe quel fichier ou méthode d’apprentissage.

Une fiche par semaine

• Jour 1 = Réviser : l’élève apprend le tableau du verbe, le recopie pour commencer à le mémoriser.
• Jour 2 et 3 = S’entraîner : l’élève s’entraîne en complétant des conjugaisons du verbe en ordre aléatoire.
• Jour 4 = S’autoévaluer : tous les élèves évaluent leur connaissance du verbe travaillé pendant la semaine, sous la conduite du professeur, et s’autocorrigent grâce aux fils de couleur.

Votre pack Tabulettes Le Passé simple :

• 1 pack = 1 classe de 25 élèves.
• Ce pack comprend 10 carnets correspondant aux 8 verbes du 3^e groupe au programme, (faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre) et aux 2 auxiliaires (être et avoir).
• Les carnets comportent 80 fiches. Chaque carnet comprend 3 types de fiches, pour que les élèves ne s’entraînent pas plusieurs fois sur la même fiche.
• Le guide pédagogique est inclus dans le pack et présente le matériel et la démarche.

Une méthode expérimentée en classe depuis plus de 10 ans !
Tabulettes Conjugaison répond parfaitement aux demandes des instructions officielles qui invitent à mettre en place des pratiques ritualisées favorisant la mémorisation des huit verbes du 3^e groupe inscrits au programme ainsi que les deux auxiliaires.
Une fois ces automatismes mis en place, l’élève a la disponibilité d’esprit nécessaire à la réflexion concernant le temps, le pronom, et l’orthographe du verbe conjugué.
La collection répond au souhait de construire un enseignement rigoureux et progressif. Elle correspond également aux attentes des enseignants qui expriment les nombreuses difficultés des élèves à mémoriser durablement ces verbes et à appliquer les bons temps et les bonnes terminaisons en situation.
Répondre à l’hétérogénéité des classes :
Chaque élève progresse à son rythme : il passe le nombre de semaines par verbe dont il a besoin jusqu’à être en réussite. Ainsi, dans une classe, la même semaine, des élèves peuvent travailler un verbe différent. Dans une même classe, et a fortiori dans une classe multi-niveaux, des élèves peuvent finir de travailler un temps quand certains auront déjà commencé un autre temps.
Individualiser les progressions permet ainsi d’éviter les démotivations qu’une progression unique pourrait générer en étant soit trop rapide pour les uns, soit trop lente pour les autres.
Hervé LE MADEC (Directeur de collection)

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Les engagements des éditions Bordas :
Vos collègues sont nos auteurs
Nos méthodes sont pensées et conçues par des professeurs qui enseignent au quotidien dans des environnements variés. Avec leur éditeur, ils créent des outils qui permettent à leurs collègues de travailler sereinement et efficacement et aux élèves d’avancer dans leur scolarité avec confiance.
 
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