Les erreurs à ne pas commettre lors de l’épreuve d'histoire-géo du bac général

Retrouve des conseils pour gagner des points à l’épreuve d’histoire-géographie en évitant certaines erreurs et avoir la meilleure note possible au baccalauréat !

Tu peux aussi commencer les révisions en histoire-géo, avec notre lexique ! 

Il ne faut pas confondre « socialisme » et « communisme » :

• C’est au XIXe siècle, en réaction aux conséquences sociales et économiques néfastes de la révolution industrielle, qu’est né le socialisme moderne. Cette doctrine politique et économique se pose d’emblée comme l’inverse du modèle libéral. Les tenants de cette idéologie prônent une répartition équitable des ressources et des chances.
• Dérivé du socialisme, le communisme s’inspire du système exposé par Karl Marx (1818-1883) et Friedrich Engels (1820-1895) dans le Manifeste du Parti communiste de 1848. On parle alors de « socialisme scientifique » ou « marxisme ». Leur démarche met l’accent sur la lutte des classes et la suppression du capitalisme. Mais c’est aussi la révolution bolchevique menée par Lénine en 1917 en Russie qui vient modifier cette définition. Désormais, on parlera de marxismeléninisme ou de bolchevisme. Cette idéologie met l’accent sur le caractère révolutionnaire de l’action politique avec la notion de « dictature du prolétariat ». Le rayonnement mondial du marxisme-léninisme russe est lourd de conséquences en Allemagne car les socialistes allemands doivent se positionner par rapport à cette doctrine dès 1919.

Il est fondamental de bien savoir distinguer les différents types de journaux.

• Les journaux d’opinion (exemple : L’Humanité, organe officiel du Parti communiste français) expriment les vues d’un parti ;
• Les journaux grand public (exemple : Le Parisien) s’adressent à une grande partie de l’opinion et sont donc tenus à une certaine neutralité pour ne pas heurter de front une partie de son lectorat ;
• Les journaux de référence (exemple : Le Monde) expriment une certaine sensibilité mais dépassent leur positionnement.

• Ne pas confondre déconcentration et décentralisation. La déconcentration est le fait de déléguer la prise de décision du gouvernement (à Paris) vers ses représentants (en région ou département), par exemple les préfets ou les recteurs d’académie. La décentralisation est le transfert de la décision vers une autre institution que l’État par exemple du préfet vers le président de région.
• Ne pas confondre État et services publics. Les services publics sont les domaines d’activité dans lesquels les intérêts collectifs doivent prévaloir sur les intérêts privés. En France, c’est traditionnellement l’État qui en est le garant. Mais ils peuvent aussi être assurés par des acteurs publics autres que l’État, comme les collectivités territoriales (communes, départements, régions).
• Ne pas confondre État et République. L’État désigne l’ensemble des institutions politiques qui gouvernent une nation et les administrations qui en dépendent. La République, en France, désigne un type de régime politique, c’est-à-dire la façon de faire fonctionner l’État, selon une organisation politique (démocratie libérale) et des valeurs particulières (laïcité).

• Le « triangle institutionnel » désigne les trois centres du pouvoir dans l’UE (créés par la CEE) :

– le Conseil des ministres (représentant les intérêts des États) ;

– la Commission (représentant les intérêts généraux de l’Union) ;

– et le Parlement européen (représentant les peuples).

La répartition de leurs pouvoirs (au gré des traités) détermine l’équilibre entre l’aspect supranational et l’aspect intergouvernemental. Distinct, le Conseil européen (chefs d’État et de gouvernement) reste le centre d’impulsion du système.

• Ne pas confondre élargissement et approfondissement. L’élargissement désigne l’admission de nouveaux États dans la CEE, puis l’UE. L’approfondissement désigne le fait de renforcer la gestion commune d’un domaine ou d’intégrer de nouveaux domaines. Plus il y a d’élargissements, plus il est difficile d’approfondir la construction européenne, car le fonctionnement devient trop complexe : il faut alors modifier le fonctionnement.
• L’intégration européenne désigne le fait de mettre en commun diverses compétences (politiques, économiques, diplomatiques, etc.), dont la gestion échappe à la seule souveraineté étatique, pour être « intégrées » au fonctionnement d’autorités supranationales. Lorsque la gestion de ces secteurs dépend encore de négociations entre les États membres, on parle de « coopération européenne ».

• La notion de gouvernance a une portée très large car son sens varie en fonction des acteurs et des domaines concernés. Elle est aujourd’hui employée à différentes échelles, aussi bien pour la gestion d’une entreprise que pour celle d’un État (cf. chapitre 8) ou des relations internationales.
• Le principe du multilatéralisme suppose que les problèmes internationaux ne peuvent se régler efficacement que par des négociations pacifiques entre tous les États, reconnus égaux entre eux. Ce principe est toujours valable depuis 1945, mais il est complété par l’idée de gouvernance, qui valorise le rôle des acteurs non étatiques et la négociation permanente plutôt que la délimitation de règles définitives et de cadres contraignants.
• Le keynésianisme ne remet pas en cause le capitalisme libéral, mais il vise à encadrer les règles de son fonctionnement, notamment par l’intervention des pouvoirs publics pour réguler les marchés. La dérégulation financière des années 1980 est donc une réaction au keynésianisme dominant jusqu’alors, puisque les autorités publiques (nationales ou internationales) abandonnent leur rôle de régulation, confié à des organismes privés.

• Ne pas donner d’avis engagé sur un sujet. La mondialisation est l’objet de nombreux débats dans les médias et la société. Les économistes, les sociologues, les historiens, les partis politiques, les entreprises, les syndicats… ont des avis et des analyses très différents. Dans un sujet de géographie, le jour du bac, il est nécessaire de présenter une argumentation rigoureuse, fondée sur des connaissances précises et des analyses géographiques. Il faut éviter de faire le « procès » de la mondialisation, de l’accuser de tous les maux de nos sociétés. A contrario, il faut éviter de l’encenser et de faire de ce processus un progrès pour l’ensemble de l’humanité. Le correcteur attend du candidat une réflexion géographique équilibrée et des conclusions nuancées.

• Il est indispensable, dans un sujet sur la mondialisation, d’avoir une approche multiscalaire, c’est-à-dire de travailler à différentes échelles. Bien que la mondialisation soit un phénomène de mise en relation des différents espaces et que ce processus transforme la planète, il faut montrer les effets à des échelles variées.

Sur ce thème, il est possible de travailler à :

– une échelle locale : Rotterdam est l'un des lieux importants de la mondialisation car le site et la situation sont très favorables (embouchure du Rhin et de la Meuse ; existence d’une région industrielle, la Randstatt) ;

– une échelle continentale : Rotterdam est une porte d’entrée et de sortie pour les marchandises en Europe, c’est un des pôles de la mégalopole, qui dispose d’un hinterland important et appartient à la Northern Range ;

– une échelle planétaire : Rotterdam bénéficie du phénomène d’explosion des échanges de marchandises et fait partie des zones portuaires les plus importantes au monde.