Cahier d'écriture CP

Je trace, je copie, j’écris est une méthode d’apprentissage de l’écriture, à utiliser en parallèle de toute méthode de lecture. Son objectif est de permettre aux élèves d’acquérir un geste graphique fluide pour travailler efficacement la copie et la production d’écrits.

Une proposition innovante : en CP, la progression suit l’ordre des graphèmes du Guide orange, tout en laissant la possibilité à l’enseignant de les aborder dans l’ordre qu’il souhaite.

• Pour écrire avec fluidité, rapidité et sans douleur, l’élève doit s’installer au mieux et mobiliser ses doigts. Des conseils en photos et vidéos vous sont donnés dans les huit premières pages.
• Après s’être assuré de sa bonne posture, l’élève est invité quotidiennement à réaliser un petit échauffement situé en haut des pages paires, en amont de chaque séance.
• Dans les premières pages, des colonnes marquées d’un point bleu • , vert • et rouge • sont un guide de placement du bras. Quand l’élève, droitier comme gaucher, écrit dans la colonne bleue, son avant-bras doit cacher le point bleu en bas de la colonne. Il doit pour cela, orienter convenablement le cahier.
• Pour aider l’élève à positionner correctement son cahier par rapport à sa table, des sous-mains sont proposés sur le site Ressources de la méthode.

=> Voir les vidéos de préparation des doigts et du corps

=> Voir tous les exercices d'échauffement de la page 7, expliqués en vidéo

=> Voir les mini échauffements de toutes les pages du cahier, expliqués en vidéo

Au CP :
• Une proposition innovante : la progression suit l’ordre des graphèmes du Guide orange, tout en laissant la possibilité à l’enseignant de les aborder dans l’ordre qu’il souhaite
• Une révision des gestes (boucles, pics, arcades...) déjà appris en GS.
• 1 double-page à travailler chaque semaine avec 1 ou 2 graphèmes.
• Chaque double-page est découpée en 3 étapes : Je trace, je copie, j'écris.
• Un petit format facile à placer et à manipuler par les élèves du primaire.

• La page de gauche est consacrée au tracé. Pour l’automatiser, l’enfant est invité à verbaliser son geste en l’accompagnant d’une comptine lui permettant d’acquérir un encodage kinesthésique. Ces comptines, placées dans des bulles vertes au début de chaque ligne , sont à lire aux élèves pour qu’ils les mémorisent. Les syllabes, mots et phrases doivent également être écrits en syllabant.
• La page de droite est consacrée à la copie, puis progressivement à la production d’écrit.
• Différentes stratégies de copie sont proposées, permettant à l’élève de se détacher du modèle à l’aide d’outils :
  utiliser un cache , lire et dessiner une phrase avant de la copier (lis, dessine, copie)pour s'assurer de l'avoir bien comprise, passer du modèle script à l'écriture cursive.
• Il est ensuite invité progressivement à produire ses propres phrases, avec et sans banque de syllabes ou de mots, jusqu’à la production d’un petit texte.

Les typologies d’exercices de copie et de production d’écrit sont renouvelées toutes les 3 semaines, de façon à permettre à l’élève de s’approprier les consignes et de travailler en autonomie !

• Ce logo vous indique que vous pouvez proposer cet exercice à l’aide d’un cache. L’élève doit lire et mémoriser, puis cacher le texte. Il écrit ensuite, de mémoire ce qu’il a lu. Cette stratégie de copie va lui permettre d’améliorer peu à peu sa rapidité et sa compréhension.
• Télécharger le cache sur le site Ressources de la méthode.

Ce cahier est imprimé en France et est 100% recyclable grâce aux encres vertes et aux vernis non polluants utilisés.

Nous mettons gratuitement à votre disposition :

• Le guide pédagogique avec les explications de la démarche et des fiches d’activités supplémentaires.
• Des sous-mains (pour droitier et pour gaucher) pour bien positionner son cahier et ses bras.

Je télécharge les ressources gratuites