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  • Ecriture - Les cahiers Bordas pour tous - CP

Cahier d'écriture CP

Je trace, je copie, j’écris

  • Une méthode conçue par Laura LEFEBVRE, graphopédagogue.
  • Des cahiers pour l’apprentissage des différents domaines de l’écriture : le geste graphique, la copie, la production d’écrit.
  • À utiliser en soutien de n’importe quel manuel.
  • Avant chaque séance d’écriture, un travail est fait sur la position du corps et des bras, sur l’échauffement de la main et des doigts et la prise en main du crayon.
  • Un apprentissage intelligent de la copie, toujours associé au sens grâce à différentes stratégies.
  • En CP, la progression suit l’ordre des graphèmes du Guide orange, tout en laissant la possibilité à l’enseignant de les aborder dans l’ordre qu’il souhaite.
Tabulettes Conjugaison

Découvrez le cahier CP

  • Pourquoi ce cahier ?
  • Laura LEFEBVRE, graphopédagogue
  • Bien se préparer avant d'écrire
  • Une proposition conforme aux programmes de CP
  • Les spécificités du cahier CP
  • Comment travailler en classe avec ce cahier ?
  • Les compléments gratuits à télécharger
  • Les autres niveaux disponibles
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Pourquoi ce cahier ?

Je trace, je copie, j’écris est une méthode d’apprentissage de l’écriture, à utiliser en parallèle de toute méthode de lecture. Son objectif est de permettre aux élèves d’acquérir un geste graphique fluide pour travailler efficacement la copie et la production d’écrits.

Une proposition innovante : en CP, la progression suit l’ordre des graphèmes du Guide orange, tout en laissant la possibilité à l’enseignant de les aborder dans l’ordre qu’il souhaite.

Laura LEFEBVRE, graphopédagogue

Laura LEFEBVRE, graphopédagogue

Laura LEFEBVRE
(Directrice de la collection)

"Il est essentiel de former les élèves dès l’entrée dans l’écriture plutôt que d’y remédier."
Laura LEFEBVRE a été professeur des écoles pendant 20 ans avant de se reconvertir en tant que graphopédagogue. Membre de l’association 5 E (Enseignement de l’Écriture pour Élèves, Étudiants et Enseignants) qui regroupe des graphopédagogues de toute la France et à l’étranger, elle s’occupe de nombreux enfants et adultes et fait de la formation continue pour les professeurs des écoles.

Vous avez des questions sur l'enseignement de l'écriture ?
facebook Rejoignez le groupe facebook animé par Laure LEFEBVRE ! Ce groupe s’adresse à tous les professeurs qui ont besoin d'échanger à propos de l’enseignement de l’écriture au cycle 2. => Je rejoins le groupe

Bien se préparer avant d'écrire

bien se préparer avant d'écrire
  • Pour écrire avec fluidité, rapidité et sans douleur, l’élève doit s’installer au mieux et mobiliser ses doigts. Des conseils en photos et vidéos vous sont donnés dans les huit premières pages.
  • Après s’être assuré de sa bonne posture, l’élève est invité quotidiennement à réaliser un petit échauffement situé en haut des pages paires, en amont de chaque séance.
  • Dans les premières pages, des colonnes marquées d’un point bleu • , vert • et rouge • sont un guide de placement du bras. Quand l’élève, droitier comme gaucher, écrit dans la colonne bleue, son avant-bras doit cacher le point bleu en bas de la colonne. Il doit pour cela, orienter convenablement le cahier.
  • Pour aider l’élève à positionner correctement son cahier par rapport à sa table, des sous-mains sont proposés sur le site Ressources de la méthode.

=> Voir les vidéos de préparation des doigts et du corps

=> Voir tous les exercices d'échauffement de la page 7, expliqués en vidéo

=> Voir les mini échauffements de toutes les pages du cahier, expliqués en vidéo

Une proposition conforme aux programmes de CP

  • Dans la continuité des programmes de maternelle, les trois composantes de l'écriture - la composante motrice (la dextérité graphique), la composante symbolique (le code alphabétique) et la composante sémantique (le sens de ce qui est écrit) - ne sont pas isolées.
  • La progression proposée suit les recommandations du guide Pour enseigner la lecture et l’écriture au CP.

Les spécificités du cahier CP

Au CP :
• Une proposition innovante : la progression suit l’ordre des graphèmes du Guide orange, tout en laissant la possibilité à l’enseignant de les aborder dans l’ordre qu’il souhaite
• Une révision des gestes (boucles, pics, arcades...) déjà appris en GS.
• 1 double-page à travailler chaque semaine avec 1 ou 2 graphèmes.
• Chaque double-page est découpée en 3 étapes : Je trace, je copie, j'écris.
• Un petit format facile à placer et à manipuler par les élèves du primaire.

  • La page de gauche est consacrée au tracé. Pour l’automatiser, l’enfant est invité à verbaliser son geste en l’accompagnant d’une comptine lui permettant d’acquérir un encodage kinesthésique. Ces comptines, placées dans des bulles vertes bulle au début de chaque ligne , sont à lire aux élèves pour qu’ils les mémorisent. Les syllabes, mots et phrases doivent également être écrits en syllabant.
  • La page de droite est consacrée à la copie, puis progressivement à la production d’écrit.
  • Différentes stratégies de copie sont proposées, permettant à l’élève de se détacher du modèle à l’aide d’outils :
    utiliser un cache Cache, lire et dessiner une phrase avant de la copier (lis, dessine, copie)pour s'assurer de l'avoir bien comprise, passer du modèle script à l'écriture cursive.
  • Il est ensuite invité progressivement à produire ses propres phrases, avec et sans banque de syllabes ou de mots, jusqu’à la production d’un petit texte.
Les spécificités de ce cahier

Les typologies d’exercices de copie et de production d’écrit sont renouvelées toutes les 3 semaines, de façon à permettre à l’élève de s’approprier les consignes et de travailler en autonomie !

  • Ce logo Cache vous indique que vous pouvez proposer cet exercice à l’aide d’un cache. L’élève doit lire et mémoriser, puis cacher le texte. Il écrit ensuite, de mémoire ce qu’il a lu. Cette stratégie de copie va lui permettre d’améliorer peu à peu sa rapidité et sa compréhension.
  • Télécharger le cache sur le site Ressources de la méthode.

Ce cahier est imprimé en France et est 100% recyclable grâce aux encres vertes et aux vernis non polluants utilisés.

Comment travailler en classe avec ce cahier ?

Le travail sur le cahier peut se faire :
  • En classe entière lors de l’étude du graphème pour :
    – ritualiser la position d’écriture et de l’échauffement,
    – apprendre la comptine pour tracer.
  • En autonomie :
    – première partie de la semaine, le travail porte sur le tracé,
    – seconde partie de la semaine, après explication des consignes, le travail porte sur la copie et la production d’écrits.

Vous avez des questions sur l'enseignement de l'écriture ?
facebook Rejoignez le groupe facebook animé par Laure LEFEBVRE ! Ce groupe s’adresse à tous les professeurs qui ont besoin d'échanger à propos de l’enseignement de l’écriture au cycle 2. => Je rejoins le groupe

Les compléments gratuits à télécharger

Nous mettons gratuitement à votre disposition :

  • Le guide pédagogique avec les explications de la démarche et des fiches d’activités supplémentaires.
  • Des sous-mains (pour droitier et pour gaucher) pour bien positionner son cahier et ses bras.

Je télécharge les ressources gratuites

Ressources GratuitesRessources Gratuites

Les autres niveaux disponibles

CE1

Le cahier CE1

Au CE1 : une revision des gestes et des minuscules en début d'année, puis l'apprentissage des majuscules.

En savoir plus

CE1

Le cahier CE2

Au CE2 : une revision des gestes et des minuscules en début d'année, puis la révision des majuscules.

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